Главная » Файлы » Документы СС СППД |
[ Скачать с сервера (75.0 Kb) ] | 19.04.2014, 15:20 |
ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЯМ В ЧАСТИ ОХРАНЫ ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ с учетом факторов, оказывающих влияние на состояние здоровья обучающихся, воспитанников: социальные, экономические и экологические условия окружающей действительности; факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к ухудшению здоровья обучающихся, воспитанников; фактор значительного временного разрыва между воздействием и негативным популяционным сдвигом в здоровье обучающихся, воспитанников и всего населения страны в целом; система знаний, установок, правил поведения, привычек, формируемых у обучающихся, воспитанников в процессе обучения; особенности отношения обучающихся, воспитанников к своему здоровью, существенно отличающиеся от таковых у взрослых, связанные с отсутствием у них опыта "нездоровья" (за исключением детей с хроническими заболеваниями), неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью, невосприятие деятельности, связанной с укреплением здоровья и профилактикой его нарушений, как актуальной и значимой. Основные разделы программы формируются исходя из результатов проведенного самоанализа образовательным учреждением. Для отдельно взятого ОУ они могут быть разными. Главное не переписывать программы друг у друга. Логика построения программ ОУ будет исходить из реально сложившейся ситуации в нем. Одни и те же рецепты здесь не пройдут!!! Программа состоит из 9 основных разделов. Раздел 1. В соответствии с Федеральными требованиями в каждом ОУ необходимо создать систему необходимых условий, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья обучающихся, воспитанников, что обеспечит: 1) системность деятельности по вопросам здоровьесбережения (отражение в основной образовательной программе образовательного учреждения, уставе и локальных актах образовательного учреждения направлений деятельности, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, безопасный образ жизни обучающихся, воспитанников); 2) взаимодействие образовательного учреждения с органами исполнительной власти, правоохранительными органами, научными учреждениями, учреждениями дополнительного образования детей, культуры, физической культуры и спорта, здравоохранения и другими заинтересованными организациями по вопросам охраны и укрепления здоровья, безопасного образа жизни обучающихся, воспитанников; 3) преемственность и непрерывность обучения здоровому и безопасному образу жизни (здоровью) на различных ступенях, уровнях образования; 4) комплексный подход в оказании психолого-педагогической, медико-социальной поддержки различных групп обучающихся, воспитанников; 5) непрерывность отслеживания сформированности здорового и безопасного образа жизни обучающихся, воспитанников. Раздел 2. Здоровьесберегающая инфраструктура. Соответствие состояния СанПиНам. нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся; организация питания, а том числе горячих завтраков; оснащенность кабинетов, физкультурного зала, спортивных площадок игровым и спортивным оборудованием и инвентарем, наличие медкабинетов их оснащение и обеспечение специалистов обеспечивающих их работу (логопеды, учителя физкультуры, психологи, медицинские работники). Содержание образовательного процесса должно соответствовать требованиям ФГОС образовательного учреждения. Ответственность и контроль за реализацию этого блока на администрации ОУ. Создание соответствующей ей инфраструктуры образовательного учреждения условиям здоровьесбережения обучающихся, воспитанников, что включают: 1) соответствие состояния и содержания территории, здания и помещений, а также и их оборудования (для водоснабжения, канализации, вентиляции, освещения) требованиям санитарных правил, требованиям пожарной безопасности, требованиям безопасности дорожного движения; 2) наличие и необходимое оснащение помещений для питания обучающихся, воспитанников, а также для хранения и приготовления пищи в соответствии с требованиями санитарных правил; 3) оснащение учебных кабинетов, спортивных сооружений необходимым оборудованием и инвентарем в соответствии с требованиями санитарных правил для освоения основных и дополнительных образовательных программ; 4) обеспечение учебных кабинетов, спортивных залов и других помещений для пребывания обучающихся, воспитанников естественной и искусственной освещенностью, воздушно-тепловым режимом в соответствии с требованиями санитарных правил; 5) оснащение в соответствии с требованиями санитарных правил помещений для работы медицинского персонала оборудованием для проведения профилактических осмотров, профилактических мероприятий различной направленности, иммунизации, первичной диагностики заболеваний, оказания первой медицинской помощи; 6) наличие в учебных помещениях здоровьесберегающего оборудования, используемого в профилактических целях, информационного оборудования по безопасности жизнедеятельности в соответствии с требованиями санитарных правил; 7) наличие в образовательном учреждении квалифицированных специалистов, обеспечивающих проведение оздоровительной работы с обучающимися, воспитанниками (медицинские работники, учителя (преподаватели) физической культуры, логопеды, психологи, педагоги дополнительного образования, социальные педагоги, тьюторы); 8) сформированность культуры здоровья педагогических и научно-педагогических работников образовательного учреждения (наличие знаний и умений по вопросам использования здоровьесберегающих методов и технологий; здоровьесберегающий стиль общения; образ жизни и наличие ответственного отношения к собственному здоровью). Раздел 3. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся. Направление организации учебной и внеучебной деятельности обучающихся на повышение эффективности учебного процесса. Снижение чрезмерного функционального напряжения и утомления, создание условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха. Использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся, строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств, индивидуальное обучение (учет индивидуальных особенностей развития, темпа развития и темпа деятельности) работа по индивидуальным программам. Эффективность зависит от каждого педагога. Рациональной организации образовательного процесса содержат: 1) включение в основную общеобразовательную программу разделов по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни, включение в основную профессиональную образовательную программу учебных модулей по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни; 2) реализацию дополнительных образовательных программ, ориентированных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, которые могут быть реализованы как в урочной (аудиторной), так и во внеурочной (внеаудиторной) деятельности; 3) наличие и реализацию проектов (целевая программа, программа экспериментальной работы) спортивно-оздоровительной направленности; 4) соблюдение санитарных норм, предъявляемых к организации образовательного процесса (объем нагрузки по реализации основных и дополнительных образовательных программ, время на самостоятельную учебную работу, время отдыха, удовлетворение потребностей обучающихся в двигательной активности), в том числе при введении в образовательный процесс педагогических инноваций; 5) использование форм, методов обучения и воспитания, педагогических технологий, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся, воспитанников; 6) использование в образовательном процессе здоровьесберегающих приемов, методов, форм, технологий; 7) соблюдение норм двигательной активности при организации образовательного процесса в соответствии с требованиями санитарных правил; 8) соблюдение здоровьсберегающего режима обучения и воспитания, в том числе при использовании технических средств обучения, информационно-коммуникационных технологий, в соответствии с требованиями санитарных правил; 9) учет индивидуальных особенностей развития обучающихся, воспитанников при организации образовательного процесса; 10) обеспечение благоприятных психологических условий образовательной среды (демократичность и оптимальная интенсивность образовательной среды, благоприятный эмоционально-психологический климат, содействие формированию у обучающихся адекватной самооценки, познавательной мотивации). Совершенствование образовательного процесса - осуществление контроля соответствия условий обучения санитарно- гигиеническим нормам; - нормализация учебной нагрузки, создание комфортных условий на уроках, выявление трудностей, их анализ и поиск путей преодоления, - планирование работы образовательного учреждения с учетом анализа состояния здоровья учащихся; - планирование и осуществление мероприятий по предупреждению переутомления учащихся в процессе учебной деятельности; - работа по адаптации учащихся при поступлении в образовательное учреждение; - предоставление учащимся ежедневного горячего питания (сезонной дотацией витаминов); - формирование и организация коррекционных групп с заболеваниями опорно-двигательного аппарата и зрительного анализатора; - анализ эффективности профилактических и оздоровительных мероприятий; - изучение опыта работы по применению здоровьесберегающих технологий, проведение семинаров, конференций. - модели организации работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни, включающие в том числе рациональную организацию учебно-воспитательного процесса и образовательной среды, физкультурно-спортивной и оздоровительной работы, профилактику употребления психоактивных веществ обучающимися, профилактику детского дорожно-транспортного травматизма, организацию системы просветительской и методической работы с участниками образовательного процесса; - описание деятельности образовательного учреждения в области непрерывного экологического здоровьесберегающего образования обучающихся; - критерии, показатели эффективности деятельности образовательного учреждения в части духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, формирования здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры обучающихся (поведение на дорогах, в чрезвычайных ситуациях); - методику и инструментарий мониторинга духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся; - планируемые результаты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся. Раздел 4. Эффективная организация физкультурно - оздоровительной работы, направленная на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья и формирование культуры здоровья. Полноценная и эффективная работа обучающихся всех групп здоровья на уроках физкультуры и в секциях, рациональная организация уроков и занятий активно-двигательного характера, организация занятий по ЛФК (организация часа активных движений между 3-4 уроками, организация динамических пауз, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности; регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий). Зависит от администрации, учителей физкультуры, а также всех педагогов. Образовательное учреждение обеспечивает: 1) организацию физкультурно-оздоровительной работы с обучающимися, воспитанниками всех групп здоровья; 2) организацию занятий по лечебной физкультуре для обучающихся, воспитанников в соответствии с медицинскими показаниями по результатам медицинского профилактического осмотра; 3) выполнение комплекса упражнений во время регламентированных перерывов для снижения нервно-эмоционального напряжения, утомления зрительного анализатора, устранения влияния гиподинамии, гипокинезии, а также предотвращения развития познотонического утомления; 4) организацию динамических пауз (динамических перемен), физкультминуток на уроках, занятиях, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности; 5) организацию работы спортивных секций, кружков, клубов и создание условий, соблюдение режима их (секций, кружков, клубов) работы в соответствии с требованиями санитарных правил; 6) организацию воспитательной, внеурочной (внеаудиторной) деятельности физкультурно-оздоровительной направленности на каждой ступени общего образования и в системе профессионального образования; 7) организацию физкультурных и спортивных мероприятий с обучающимися, воспитанниками по видам спорта и комплексных мероприятий (спартакиад, универсиад, олимпиад, соревнований, дней спорта, дней здоровья); 8) обеспечение участия обучающихся, воспитанников в региональных, межрегиональных, всероссийских физкультурных мероприятиях и спортивных мероприятиях. Раздел 5. Просветительская работа с родителями: лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребенка, его здоровья, факторам положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей. Обеспечение родителей необходимой научно-методической литературы; организация совместной работы педагогов и родителей по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т.п. Задачи организации просветительской работы ОУ: - Внедрение в систему работы ОУ дополнительных модульных образовательных программ, реализуемых в учебном процессе и во внеурочной деятельности с учетом запросов потребителя образовательных услуг; - Создание в школе общественного совета (социальное партнерство администрации ОУ, представителей педагогического коллектива, учащихся, родителей (законных представителей) с целью управления системой работы по формированию культуры ЗОЖ; - Планирование просветительской работы на основе анализа результатов мониторинга. Организация системы просветительской и методической работы с участниками образовательного процесса по вопросам здорового и безопасного образа жизни включают: 1) организацию взаимодействия образовательного учреждения с организациями (учреждениями) физической культуры и спорта, туризма, культуры, здравоохранения, гражданской обороны, защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций, правоохранительными органами по проведению физкультурных мероприятий, спортивных мероприятий, мероприятий по формированию безопасного образа жизни, занятий по профилактике вредных привычек, массовых мероприятий здоровьесберегающей направленности; 2) организацию взаимодействия образовательного учреждения с общественностью по вопросам сохранения и укрепления здоровья обучающихся, воспитанников, профилактики у них вредных привычек, формирования безопасного образа жизни; 3) наличие в фонде информационно-библиотечного центра (библиотеки, медиатеки) образовательного учреждения детской, научно-публицистической, научно-методической литературы, периодических изданий, информационных ресурсов по вопросам здоровья, здоровьесбережения, ведения здорового образа жизни, занятий физической культурой и массовым спортом, организации подвижных игр, выбора оптимальной двигательной нагрузки; 4) наличие и периодическое обновление информации, посвященной проблемам сохранения здоровья, организации и ведения здорового образа жизни на различных информационных носителях, информационных стендах и (или) на сайте образовательного учреждения; 5) наличие и реализацию плана методических мероприятий, повышения квалификации педагогических и научно-педагогических работников по различным вопросам возрастной психологии и физиологии, развития человека, его здоровья, факторов, положительно и отрицательно влияющих на здоровье и безопасность обучающихся, воспитанников, здоровьесберегающих технологий. Раздел 6. Организация профилактики употребления психоактивных веществ обучающимися, воспитанниками включают: 1) реализацию превентивных программ, направленных на предотвращение употребления психоактивных веществ (далее - ПАВ) обучающимися, воспитанниками; 2) выявление факторов риска распространения в подростковой, молодежной среде ПАВ и оценку эффективности реализуемых в образовательном учреждении превентивных программ; 3) наличие безопасной поддерживающей образовательной среды (благоприятный психологический климат, реализация тезиса "образовательное учреждение - территория, свободная от ПАВ", система работы с педагогическими и научно-педагогическими работниками образовательного учреждения по повышению компетентности в области создания условий, предупреждающих закрепление зависимых форм поведения). Раздел 7. Комплексное сопровождение системы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся, воспитанников включает: 1) использование рекомендованных и утвержденных методов профилактики заболеваний, не требующих постоянного наблюдения врача; 2) организацию в соответствии с требованиями санитарных правил качественного горячего питания обучающихся, воспитанников, соответствующего их энергозатратам, с учетом энергетической ценности продуктов и сбалансированности рациона; 3) наличие системы комплексной педагогической, психологической и социальной помощи обучающимся, воспитанникам с ограниченными возможностями здоровья; 4) привлечение педагогических и медицинских работников к реализации всех направлений работы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся, воспитанников, просвещению родителей (законных представителей); 5) привлечение педагогических работников и сотрудников правоохранительных органов к реализации направлений работы по формированию безопасного образа жизни, просвещению родителей (законных представителей). Раздел 8. Мониторинг сформированности культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся, воспитанников содержат: 1) наличие аналитических данных о формировании ценности здорового и безопасного образа жизни у обучающихся, воспитанников; 2) отслеживание динамики показателей здоровья обучающихся, воспитанников (общего показателя здоровья; показателей заболеваемости органов зрения и опорно-двигательного аппарата; травматизма в образовательном учреждении, в том числе дорожно-транспортного травматизма; показателя количества пропусков занятий по болезни; эффективности оздоровления часто болеющих обучающихся, воспитанников); 3) включение в ежегодный отчет образовательного учреждения, доступный широкой общественности, обобщенных данных о сформированности культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся, воспитанников; 4) наличие инструментария мониторинга здоровья и физического развития обучающихся, воспитанников образовательного учреждения; 5) проведение социологических исследований на предмет удовлетворенности обучающихся, воспитанников, родителей (законных представителей), педагогических и научно-педагогических работников образовательного учреждения, социальных партнеров образовательного учреждения комплексностью и системностью работы образовательного учреждения по сохранению и укреплению здоровья; а также на предмет наличия благоприятного мнения об образовательном учреждении Раздел 9. Реализация дополнительных образовательных программ: Внедрение в систему работы ОУ программ, направленных на формирование ценности здоровья и ЗОЖ (разные формы работы – интеграция в базовые образовательные дисциплины, проведение часов здоровья, факультативные занятия, проведение классных часов, занятия в кружках). Проведение дней здоровья, конкурсов, праздников в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включенных в учебный процесс. Создание общественного совета по здоровью. Исходя из представленных выше разделов, реализация их требований, должна найти отражение в планах мероприятий. В образовательном учреждении могут быть определены дополнительные направления деятельности по формированию культуры здоровья у участников образовательного процесса: - Здоровьеформирующая деятельность образовательных учреждений; - Формирование мотивации на ведение здорового образа жизни подрастающего поколения; - Воспитание ответственности за соблюдение собственного здоровья и здоровья своих близких; - Разработка методологии по воспитанию культуры здоровья для данного ОУ; - Организационно-педагогические условия формирования культуры здоровья; - Систематическое и комплексное изучение состояния здоровья обучающихся и педагогов (мониторинг); - Развитие здоровьеформирующей инфраструктуры образовательных учреждений; - Организация двигательной активности обучающихся; - Соблюдение санитарно-гигиенических требований и норм при организации учебно-воспитательного процесса; - Обеспечение восстановления энергетических трат организма; - Рациональная организация учебного труда и использование здоровьесберегающих образовательных технологий в учебно-воспитательном процессе; - Системность работы образовательных учреждений по профилактике курения, алкоголизма, наркомании; - Организация профилактической деятельности образовательных учреждений; - Создание благоприятного психологического климата в коллективе; - Оптимизация учебной нагрузки; - Информационное обеспечение всех участников образовательного процесса о здоровье и уровне образованности; - Обучение здоровью педагогов, учащихся и их родителей; - Готовность педагогических кадров к реализации концептуальных и научно-методологических подходов формирования культуры здоровья; - Осуществление коррекции образовательного процесса, опирающегося на идею индивидуализации учебно-воспитательного процесса; - Организация сотрудничества с родителями обучающихся по вопросам сохранения и укрепления здоровья детей; - Охрана и укрепление психологического здоровья (предупреждение школьных стрессов, распространения среди учащихся вредных привычек, зависимостей и т.д.); - Предупреждение вредного воздействия на здоровье обучающихся факторов, непосредственно связанных с образовательным процессом (профилактика школьных болезней); - Снятие учебных перегрузок школьников, приводящих их к состоянию переутомления; организация физической активности, профилактика гиподинамии; организация правильного питания во время их пребывания в ОУ; - Информационное обеспечение всех участников образовательного процесса о здоровье и уровне образованности; - Использование здоровьесберегающих технологии обучения; - Оптимизация учебной нагрузки; - Создание эффективной системы физического воспитания; - Рациональное питание детей и сотрудников в школе; - Соблюдение СанПиН (мебель, освещение, воздушно-теплового режим, режим труда и отдыха); - Формирование здорового образа жизни в процессе обучения - интегрируя эти проблемы через урок (используя опыт СОШ №7 г. Сосновый Бор) Если философия образования отвечает на вопрос «зачем учить?», а содержание образования - «чему учить?», то педагогические технологии отвечают на вопрос « как учить?» С точки зрения стандарта - «чему научили». С точки зрения здоровьесбережения нужно так, чтобы не наносить вреда здоровью субъектов образовательного процесса. Здоровьесберегающая деятельность не может быть основной целью образовательного процесса, а может быть только условием, одной из задач, связанных с достижением главной цели. Это гарантия того, что с учащихся не взимается «плата» за получаемое ими образование в форме непреднамеренного нанесения ущерба их здоровью. Учитель в современных условия должен помнить, что он обучает и воспитывает часть нездоровых детей. Здоровьесберегающая педагогика – это готовность и способность школы обеспечить высокий уровень образовательной деятельности без ущерба для здоровья субъектов образования. Конечно, каждодневная реализация учителями на уроках, на переменах, во внеурочной работе психолого-педагогических технологий требует кропотливых усилий и высокого профессионализма, а результаты такой работы проявляются не сразу, а постепенно. Проще приобрести диагностическую программу, заниматься мониторингом ухудшающегося здоровья детей и писать очередные диссертации. Но если исходить из интересов здоровья ребенка, то «кадры решают все!»: начинать надо с повышения квалификации всех учителей в вопросах создания здоровьесберегающей среды. Так как создание оптимальных условий пребывания ребенка в ОУ является необходимым условием в стандартах второго поколения, то кроме формирования у ребенка культуры здорового и безопасного образа жизни в общеобразовательном учреждении необходимо сформировать ряд основных здоровьесберегающих модулей: - Образование детей в сфере здоровья; - Программы и практические руководства по физической активности; - Школьное питание; - Медицинские услуги в школе; - Психологическое и социальное консультирование; - Повышение квалификации работников школ в области здоровья; - Активное участие семьи и общества в сохранении и укреплении здоровья обучающихся. Исходя из Приказа Минобрнауки РФ от 28.12.2010 N 2106 "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников" зарегистрирован в Минюсте 2 февраля 2011 №19676 и Федеральных Требований К ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЯМ В ЧАСТИ ОХРАНЫ ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ их количество может быть увеличено, исходя из сложившейся ситуации в конкретно взятом ОУ. В образовательном учреждении количество модулей может быть разным, в зависимости от дерева проблем этого учреждения. Мы об этом повторяем неоднократно, так как вовремя курсов часто просят дать, что-то уже готовое. Наша принципиальная позиция – только конкретная программа, может вывести на результат. Для ее написания необходимо проявить принципиальность и компетентность. Полный текст документа Вы можете скачать по ссылке выше. | |
Просмотров: 1712 | Загрузок: 117 | Комментарии: 1 | |
Всего комментариев: 0 | |